①お子さんたちが

主体的に

作業に取り組む時間

取り組み始めた作業を

最後までやり抜く心

大人に言われたから
やるのではなく、
自分でやってみたいという
主体的な気持ちで
お子さんたちが
作業に最後まで取り組めるよう
声掛け・サポートし、
お子さんたちの
やり抜く力を伸ばします。
ときには、
大人から見たら
失敗と思える経験も
見守ります。
子どもたちにとっては
「失敗」は
大切な学びのチャンス。
どうして
自分の思ったとおりの
結果にならなかったのか、
理由や原因を考える時間、
どうしたらいいのかを
一緒に考える時間も
大切にします。 

②お子さんたちが

自分たちで考えて

互いに話し合う時間 

仲間と協力・分担して
１つの実験に取り組んだり、
実験や工作の手順や手法を
自分たちで考えたり、
その中で、
お互いが
心地よく作業するためには
自分はどうしたらいいのか
ひとりひとりが考え、
チームで話し合える時間を
大切にしています。

その経験を
積み重ねていくことで、
自分と相手では
考え方がちがうこと、
いろいろな考え方が
あることを知り、
さらに、
自分も相手も
心地よく過ごすために
どんな行動が
自分にはできるのかを
自分で考えられるように
なっていく。
そんなお子さんたちの
自立心を育む時間を
大切に考えています。 

③お互いの時間を守り合う

思いやりの心

自分から挨拶できる

素直な心

 
教室の開始時間には
みんなで挨拶し、
その日のスケジュールを
ホワイトボードを使って
視覚的に分かりやすく
お伝えし、
全員で共有します。
お子さんたち
一人一人が
その日の見通しが
立てられる時間を
大切にしています。
 
教室でお子さんたちが
過ごす時間は
日常生活の中の
わずかな時間ではありますが、
その時間は一緒に参加する皆さんと
共有する大切なものです。
互いの時間を大切に思い
時間を守り合おうと
自発的にお子さんたちが
考え、行動できることは
お子さんたちの
相手を思いやる心を育み
仲間と
心地のいい信頼関係を築く
大切なきっかけの一つです。

そして、
自分から声をかけ
挨拶ができる人には
あるがまま
笑顔で話せる
素敵な仲間が
集まってきます。

お互いに
声を掛け合い
助けが必要なときには
快く助け合える
そんな仲間の中で
一人一人が
安心できる居場所を
お子さんたち自身が
自分たちで作れるように
講師も見守り
サポートいたします。
心地よい人間関係を築く
基礎となる
挨拶や時間を大切にする
お子さんたちが
本来持っている
温かい心を引き出し
素直な気持ちを
安心して表すことが
できるよう
サポートしていきます。